Магія рідного слова у 3-А класі.
У межах атестаційного періоду відбувся відкритий урок української мови у 3-А класі, який провела вчителька початкової школи Закернична Л. С.
Головним акцентом уроку стала групова робота. Вчителька майстерно організувала освітній простір так, щоб кожен учень був залучений до активного процесу. Протягом уроку діти виконували різноманітні завдання на визначення морфологічних ознак іменника, працюючи в тісній взаємодії.
Особливу увагу привернули виступи спікерів груп. Вони декілька разів презентували результати спільної праці, демонструючи вміння аргументувати свою думку, чітко формулювати висновки та брати на себе відповідальність за результат команди.
Важливим аспектом уроку стала успішна робота дитини з особливими освітніми потребами (ООП) у складі групи. Завдяки правильно підібраним методам адаптації та підтримці однокласників, учень (учениця) був повноцінно залучений до виконання колективних завдань. Дитина не лише виконувала свою частину роботи, а й відчувала себе важливою частиною команди, що сприяло її соціалізації та впевненості у власних силах. Це свідчить про високий рівень інклюзивної культури в класі та професіоналізм педагога.
-
Каліграфічна хвилинка: Налаштувала учнів на естетику рідної мови та концентрацію уваги.
-
Динамічні паузи: Весела фізкультхвилинка допомогла дітям відновити сили для нових мовних відкриттів.
-
Діагностика знань: Учні впевнено визначали рід та число іменників, використовуючи прийоми самостійної та взаємоперевірки.
На завершення уроку ліцеїсти скористалися методикою «Цеглинки LEGO». За допомогою різних кольорів діти просигналізували про свій емоційний стан та рівень засвоєння теми. Такий підхід дозволив вчителю миттєво отримати зворотний зв’язок та оцінити ефективність роботи кожного.
Урок Закерничної Л. С. став прикладом успішної реалізації принципів НУШ, де вчитель виступає модератором, а учні — активними дослідниками, які вчаться працювати в команді, презентувати здобутки та підтримувати один одного.
